读懂“读书日”升级的深意 | 平心而论

　　沐刃

　　今早刷到一条新闻，“10月22日，中国政府网发布《国务院关于同意设立‘全民阅读活动周’的批复》。国务院同意自2026年起，将每年4月第四周设立为‘全民阅读活动周’”。

　　其实，“世界读书日”是个舶来品，到今年刚好30年。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，致力于向全世界推广阅读、出版和对知识产权的保护。在国内，慢慢演变为对读书（阅读）的倡导与推动。

　　回到这条新闻本身，从“世界读书日”升级为“全民阅读周”，最直观的是概念之变，可分为三个层面：一个是时间维度，将从之前的每年“一天”延长到每年“一周”；其次是参与主体的维度，从“世界”转换为“全民”；再者，行为的本体（及范围）之变，从“读书”变成了“阅读”。

　　这些变化透露什么信号？该如何解读其深意？笔者愿探讨一二：

　　首先是唤醒与播种。

　　一直以为，阅读是私密化、纯个体又难免孤独的体验，是不需要别人提倡与唤醒的。但在匆忙之世，有这样一种倡导与仪式感至少不是坏事，或许能唤醒一些麻木的心灵。

　　以前“读书日”仅一天时间，或许只够参加一场活动、开启一本书；有了一周的时间，则可以进行主题式、系列化的深度阅读探索。有人还认为，将一天延长为一周，更有助于培养阅读习惯。

　　笔者特意查看了日历，2026年4月第四周第一天，恰好为“谷雨”节气。农谚曰，“谷雨前后，种瓜点豆”，正是为一年的秋收进行春播的时节。“阅读周”的设置，可以被视作一个寓意与愿景，毕竟，通过阅读为职业、健康甚或业余生活等自我赋能，这是最有性价比的投资。

　　其次是进化。

　　这些年来，在技术加持下，阅读的客体与媒介一直在进化。如果说，以前的阅读主要指读纸质的印刷品，那么，如今的阅读对象更加丰富多样，介质也更多。至于阅读的主体，通过智能手机的赋能，实际上把之前或许存在的鸿沟拉平了，只要愿意，不分年龄、不分性别、不分身份，“全民”都能随时随地开卷。

　　阅读行为本身，也在与时俱进——读书报、读杂志是阅读，通过手机读电子书、听有声读物也是阅读；偶尔刷优质视频是阅读，逛书市、看展览、参加读书沙龙也是阅读。

　　意义尤为深远的，或许是“抵抗”。

　　抵抗浮躁与形式主义。网络时代，一些人难免心态浮躁，真正意义上的阅读则一步步弱化，传统意义上的深阅读空间被各种各样、良莠难辨的信息挤占。而阅读之真正“读到”并读有所得，不能停留在朋友圈的发文与打卡，而需要沉浸式输入与理解，追问与反刍。

　　抵抗忙、盲、茫，学会慢、精、静。不可否认，现代社会的原子化、工具化加深了人际关系的疏离，愈加细化的社会分工也往往使人变得忙碌不堪，时间越来越碎片化。曾在朋友圈读到这样一句话，“读好书、看世界，需要一种格外的定力。”是的，我们需要通过全身心投入的阅读，抵抗忙碌带来的盲目与茫然，通过精读、深读让自己慢下来，从而达到内心的沉静。