班主任退群之后 | 山水洲城记

近日，辽宁葫芦岛推行“班主任退出家长群”，相关事务转交学校行政人员或家委会负责，引发社会各界的广泛热议。

政策初衷不可谓不好——为班主任减负，让教师从琐碎的事务中抽身，回归三尺讲台。然而现实是欢呼与质疑并存，掌声与叹息交织。

这场关于“退群”的争论，看似讨论的是家校沟通方式，实则反映了一个长久存在的现象——微信等即时通信工具对工作的异化和对私域的介入，令人焦头烂额。

一

群可退，教师更要卸下“无限责任”。

深夜十一点，手机屏幕亮起，是家长在追问孩子情况；周末难得清静，群里消息却如潮水般涌来……明明是一名教师，却活成了全天候在线的“客服”。

这些场景，是无数班主任的真实日常。退群，似乎是给上下班划出了一道清晰的界限，教师终于可以“下线”了。

然而，这世间最难的，恰恰是“下线”二字。

班主任的责任，不会因为退群而凭空消失。当信息沟通的渠道被切断，那些亟待传递的消息、急于表达的关切并不会随之消散，它们只会改头换面，以更零散、更私密的方式涌现。

正如试点学校的老师所言：退群之后，家长的私信反而更多了。以前可以在群里统一回复的问题，如今要逐一回应。班主任的工作时长不仅没有缩短，沟通的碎片化反而让效率大打折扣。

归根结底，家长群的“过度沟通”只是表象，背后是班主任“无所不包”的负担、“事事回应”的压力。特别是一些地区把反诈、食安宣传等业务也布置给学校，学校又压给班主任，班主任只能通过群转发给家长，更加剧了教师工作压力。

如果退群只是“物理退出”，而不从源头上着手，整治形式主义之风，剥离本不该由学校和班主任承担的事务，那么仍是治标不治本。

二

群可退，家长更要放下“过度焦虑”。

在反对退群的声音里，家长的焦虑最为真切：“没有班主任的群，还叫家长群吗？”

诚然，行政人员、家委会成员并不熟悉孩子的日常表现，如遇到突发情况，仍需班主任第一时间介入。但这种联系一定要通过家长群吗？在没有微信的年代，打电话不也能沟通吗？

家长对班主任不能“24小时在线”的焦虑，根子不在群，而在群背后折射出的家校关系和教育理念。

家庭与学校本是教育同盟。教师固然不能只能在群里“遥控指挥”，甚至给家长布置作业；反过来，家长也不能把本该自己承担的家庭教育一股脑儿推给学校，“神兽”上学便万事大吉，把班主任当成“人肉监视器”。

遥想当年，家校沟通靠的是一次家访、一场家长会、一通电话，频率虽低，却往往推心置腹。如今，微信群的“即时在场”反倒模糊了本该清晰的边界和顺利的机制。

家长需要调整心态，重新认识到到学校不是万能的，父母才是孩子最重要的老师。比如当前青少年的心理健康问题，家庭是第一道防线，优质亲子关系是“能量补给站”，班主任能发挥的作用远远不如家长自己。

三

群可退，社会更要建立“清晰边界”。

透过这场关于“退群”的争论，我们要思考一个更为根本的问题：在移动互联网深度嵌入生活的今天，我们应该如何面对即时通信工具的滥用与隐形加班的泛化？

这是很多打工人面临的共同烦恼：工作群全年无休响个不停，领导、同事、客户随时抛出问题要回应、要解决，以至于个人休息时间被“啃”得七零八落，而你连隐身的底气都没有。

我们究竟该如何守住工作与生活的边界？或许很难像班主任那样“彻底退群”，但我们可以尝试“理性用群”。

首先，要有明确的规则。工作群应该发什么、不该发什么，什么时间可以发、什么时间不宜发，这些都需要有明确的约定。让群回归“信息通道”的本位，而不是“信息绑架”的场所。

其次，要有清晰的边界。根据轻重缓急，不是所有工作岗位都要“24小时待命”，不是所有工作群都要办成“24小时指挥部”，普通人下班时间有权保持沉默。这需要制度保障，也需要文化认同。社会应当尊重打工人的休息权，不能把“随时在线”当成理所应当。

最后，要有清醒的自觉。作为个体，我们也需要学会管理自己的“在线状态”，不被消息提醒牵着走，不为“秒回”所绑架，学会在适当的时候“离线”。这不是消极逃避，而是对自己负责，休息也是为了更好的工作。

记者/尹玮

编辑/刘丹 校读/肖应林

初审/胡兆红 终审/李辞